第68章 降维打击(第2/3 页)
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察移动硬盘的容量形成机制,透过现象看透本质,这就是数学建模的基础。”
“对于导数概念的构建,极值非常重要,而极值本身就与数学建模密切相关。”
沈又安说完之后,看向一旁的陈舟,微微点头:“我说完了。”
话落走下讲台,朝自己的座位走去。
全班瞬间鸦雀无声。
就连陈舟也一时沉默了下来。
数学建模意识的存在与否,通常决定了问题解决层次的高低,也反映出一名学生真正的数学素养。
其他学生还处在朦朦胧胧的阶段时、只有沈又安,她抓住了事务的关键,并以关键因素及其之间的联系来构建数学模型,从而完成问题的分析与求解。
这已经不是超纲知识了,而是降维打击。
沈又安,她真的只有十四岁吗?这样的思想深度,十四岁的他还处于萌芽阶段呢。
真正的天才
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